Expérimenter les liaisons pour l’éducation et la formation entre les arts, les sciences de l’éducation, celles du langage, la didactique des langues, l’histoire et le patrimoine : telle est l’ambition de ce livre.

Il renouvelle les recherches sur l’éducation au plurilinguisme et les démarches adaptées à l’accueil des publics scolaires allophones. Il problématise l’articulation entre politiques nationales ou supra-nationales liées à la scolarisation de publics bi/plurilingue et leur mise en œuvre, en explorant représentations et pratiques d’éducation/de formation.

Ce livre rassemble des études croisées de dispositifs et pratiques prenant en compte les ressources des élèves et de leurs familles à travers différents territoires européens et ultramarins. Enfin et surtout, il interroge le rôle des actions collaboratives mises en œuvre par l’institution (scolaire) et différents partenaires locaux (associations, collectivités, théâtre, lieux culturels) pour la construction de sociétés (davantage) plurielles et inclusives.

Référence : AUDRAS Isabelle, Patrimoines culturels des élèves, démarches éducatives dans/pour des sociétés plurielles, coll. Des sociétés, Presses Universitaires de Rennes, Rennes, 2022, 278 p.