Résumé grand public de sa thèse

Titre : La « crise migratoire » de 2015 en Rhénanie-du-Nord-Westphalie, vers une évolution de « l’identité nationale » allemande ? sous la direction de Gwénola Sébaux.

Résumé de thèse Clotilde Duchenne

Résumé grand public de sa thèse

La dimension européenne de la dissuasion nucléaire après la guerre froide (1991-2017) est un sujet d’histoire s’ancrant dans deux courants historiographiques : d’une part, l’histoire du temps présent à laquelle elle emprunte la transdisciplinarité, la diversité des sources. D’autre part, à l’histoire du nucléaire pour sa tradition d’histoire globale et institutionnelle gardée dans le cadre de notre thèse. Ainsi nous proposons une étude sur l’élaboration du lien entre l’Europe et la dissuasion nucléaire française et la concrétisation de celui-ci. Ainsi, nous nous sommes basés sur des archives du Ministère des Affaires étrangères et du Premier ministre, mais aussi sur des sources ouvertes et des témoignages d’acteur de premier plan de la dissuasion. Cet axe nous conduit à observer une dimension européenne débattue sous la présidence de François Mitterrand. Puis affirmée et mise en pratique sous la Présidence de Jacques Chirac, jusqu’à créer un consensus autour de sa vision de l’européanité de la dissuasion. Enfin, nous étudierons la poursuite de la vision chiraquienne par les Présidents Sarkozy et Hollande.  

Thèse préparée sous la direction de Jenny Raflik.

Résumé grand public de sa thèse

Titre du projet : « Espace de contradiction ? Les politiques étrangères de la France et de l’Allemagne dans leur engagement pour la paix »

Thèse préparée sous la direction d'Anne Baillot et Hans Stark (Paris-Sorbonne).

Avant d’être un marché commun, l’Union européenne est avant tout un projet de paix. Dans le contexte de la recherche sur les relations internationales, c’est souvent la sécurité qui prédomine dans les analyses axées sur la politique étrangère, associée à la réalité (et à l’imaginaire) de la puissance militaire. L’objectif de cette thèse est d’élargir la perspective en prenant principalement en compte les questions qui se posent en amont des conflits internationaux. L’étude de l’engagement pour la paix dans le cadre de la politique étrangère offre ainsi une approche singulière, notamment depuis la fin de la guerre froide, qui permet de repenser des possibilités d’engagement pacifique.

Quels dispositifs pour s’engager pour la paix ?
La France et l’Allemagne sont, au sein de l’Union Européenne, deux puissances majeures dans les impulsions données à la politique étrangère. Ces impulsions, cependant, ne sont pas dénuées d’ambivalences, de divergences, ou de difficultés internes.
Cette recherche propose une approche comparative dans le domaine des sciences politiques. Il s’agira de mettre à l’épreuve l’hypothèse selon laquelle la France utilise plutôt des dispositifs militaires et l'Allemagne plutôt les dispositifs civils pour s'engager en faveur de la paix. Ensuite, le projet vise à analyser les conséquences de ces résultats au niveau de la politique de l’Union européenne en prenant en compte les dispositifs de gestion de crises et du maintien de la paix.

La période concernée
Le travail portera sur les années de gouvernement d’Angela Merkel, qui a poursuivi une politique étrangère stable et qui a vu passer quatre présidents français pendant ses différents mandats depuis 2005.

Analyse linguistique, étude de cas et enquêtes : les méthodologies
Les méthodologies envisagées consistent en une analyse linguistique, une étude de cas et des entretiens semi-directifs. L’analyse linguistique est basée sur des discours d’ouverture des conférences des ambassadeurs de la France et de l’Allemagne entre 2006 et 2018 avec l’aide d’un logiciel d’analyse textuel (la plateforme de textométrie TXM). L’étude de cas se concentre sur les conflits du Mali, de l’Ukraine et de la Libye. L’objectif est d’analyser le rôle de la France et de l’Allemagne dans ces conflits. Notre analyse qualitative est basée sur des enquêtes sous forme d’entretiens avec des expertes dans le domaine des relations internationales en France et en Allemagne.

Face au constat d’une Europe en crise, les recherches sur la paix sont plus essentielles que jamais. L’analyse des politiques de deux de ses pays fondateurs contribue fortement à la compréhension de l’Union européenne actuelle et de son potentiel pour l’avenir. Une comparaison comme celle ciblée avec cette thèse comble non seulement une lacune dans la recherche, mais montre aussi les potentiels d'un champ ouvert par une approche transdisciplinaire combinant sciences politiques, comparatisme et analyse linguistique.

Résumé grand public de sa thèse

Titre du projet: “Modéliser les émotions de lecture en Europe”

Sous la direction de Brigitte OUVRY-VIAL

Thèse en histoire de la lecture, co-financée par le programme READ-IT (https://readit-project.eu/) et l’École des docteurs Bretagne Loire

Mon projet de thèse porte sur les émotions provoquées par la lecture et explore, à travers une combinaison de méthodes d’analyse quantitatives et qualitatives, leur rôle dans le développement cognitif et affectif des individus. 

L’invention de la lecture est une des grandes révolutions culturelles et cognitives de l’histoire humaine et un des fils rouges identitaires fondamentaux de l’Europe géographique et politique. Poursuivre le travail de recherche autour de la lecture devient spécialement opportune face aux changements de l’expérience de lecture du 21e siècle, caractérisée par des nouveaux moyens de partage et de consommation. De plus, les progrès stupéfiants dans le domaine de la compréhension du langage naturel (NLU) et ses implications pour les développements de l’intelligence artificielle nous imposent une réflexion sur les éléments et processus qui font de la lecture une expérience émotionnelle forte, au-delà de sa valeur instrumentale d’élaboration et extraction d’informations. Conscients des grands changements en cours, les chercheurs et chercheuses en humanités (numériques), sciences cognitives et informatique s'intéressent de plus en plus aux expériences des lecteurs ordinaires pendant les siècles.

Un exemple de cette tendance est le programme européen READ-IT, qui cofinance cette thèse. READ-IT rassemble un consortium de 5 équipes principales dans 4 pays (Angleterre, France, Pays-Bas et République Tchèque) qui collaborent pour approfondir notre connaissance de la pratique de lecture et des habitudes des lecteurs en Europe, du 18e au 21e siècle, à partir de sources patrimoniales (lettres de lecteurs, clubs du livre en ligne ou en présentiel, plateformes de lecteurs en ligne…) en 6 langues (Allemand, Anglais, Français, Italien, Tchèque, Russe). La recherche a pour but d’observer changements et motifs dans les pratiques de lecture en Europe et de créer une archive digitale - multilingue et partagée - de témoignages de lecteurs en Europe. READ-IT est également en train de développer un outil d’annotation qui devrait aider les chercheurs à interroger leurs sources et à partager leurs résultats avec la communauté scientifique et le grand public. Dans le cadre de READ-IT, ma thèse se concentre sur la dimension affective de la lecture et propose un premier modèle pour catégoriser et décrire les émotions des lecteurs et la manière dont elles influencent notre expérience cognitive du monde, de nous-mêmes et des autres. Ma thèse connecte donc le terrain de l’histoire de la lecture en Europe avec celui des études des émotions, en partant d’un double présupposé : les émotions jouent un rôle fondamental dans le processus cognitif humain; la lecture est un fait social total qui est affecté par les évolutions culturelles et en rend compte. Étudier les émotions, y compris les émotions liées de manière spécifique à la lecture, signifie donc étudier la manière dont nous interagissons avec ce qui est autour de nous et construisons notre identité individuelle et collective.

Ce projet de thèse a deux caractéristiques principales. La première est l’originalité du matériel d'enquête utilisé: le modèle conceptuel pour les émotions de lecture que je vais proposer est en effet construit à partir d’un corpus d’environ 200 lettres, sélectionnées parmi 25.000 lettres de candidatures au jury populaire du Prix du Livre Inter allant des années 1970 à 2015, récemment déposées aux Archives nationales mais jamais étudiées ni même explorées jusqu’à présent. En outre, la thèse vise à apporter une contribution méthodologique dans le domaine des études de la lecture, en combinant l’approche qualitative de l’analyse du discours avec l’analyse quantitative rendue possible par le logiciel d’analyse textuelle TXM (http://textometrie.ens-lyon.fr/?lang=fr), qui permet d’identifier détails, occurrences et motifs que le chercheur individuel n’arriverait pas nécessairement à remarquer.

Les objectifs de mon projet de thèse sont plusieurs: tout d’abord, je vise à contribuer à un ample programme d’analyse et de distribution, au bénéfice de spécialistes (chercheur.e.s, enseignant.e.s, professionnels de l’édition...) et de non-spécialistes, des expériences de lecture en Europe; deuxièmement, il s’agit de souligner l’importance de la lecture pour notre développement affectif, et donc cognitif, au moment où le numérique modifie les pratiques de lecture et le partage des expériences de lecture; finalement, j’espère participer de manière fructueuse à l’effort de la communauté académique de tester limites et potentialités de l’analyse quantitative dans les études de la lecture et, en général, dans les sciences humaines et sociales.